Majors & Minors

宗教学专业的学生大力鼓励从事学业和课堂以外。我们提倡在宗教研究的部门的社区本地和全球合作组织的经验和共同领导。 

专业的学生学习目标 - 学生从艾格尼丝主要宗教研究斯科特学院将能够毕业:

  • 承认,口齿伶俐,解释,比较和对比,分析,批判,并评估核心教义,制度,历史背景,传统和世界主要宗教的做法;宗教和社会正义以及它们如何影响妇女生活的问题;如何宗教一直是整个历史上都压抑和解放人类实践的基础;相似和救世和末世的目标和不同宗教的做法之间的差异;在当代世界的事件和文化研究宗教的相关性;主要社会正义理论,本地和全球问题,在人权框架;
  • 认识和工作与各种权力动态的进出教室,包括多样性的,因为它出现在课堂上和在复杂的文化,我们的宗教之间和之间的宗教和宗教和性别的问题,性取向之间的关系研究,性身份,种族和阶级;
  • 创建有关道德在历史和当代社会的问题和司法问题和检查宗教团体和政治,文化和社会背景的个人和全身性的作用;
  • 提出,设计和创建有关领导都在教室和实习场所的理论研讨会和课堂活动;
  • 提高自己的研究能力,以制定研究问题和回答;开发他们的研究理论和方法;申请其他学科的观点和做法百分点;从事比较宗教;评价道德问题和宗教都带来了承担对他们的看法。

专业的学生学习目标 - 学生从艾格尼丝宗教和社会正义的重大斯科特学院将能够毕业:

  • 认识和工作与各种权力动态的进出教室,包括多样性的,因为它出现在课堂上和在复杂的文化,我们的宗教之间和之间的宗教和宗教和性别的问题,性取向之间的关系研究,性身份,种族和阶级;
  • 创建有关道德在历史和当代社会的问题和司法问题和检查宗教团体和政治,文化和社会背景的个人和全身性的作用;
  • 提出,设计和创建有关领导都在教室和实习场所的理论研讨会和课堂活动;
  • 通过辩论和识别各种观点,包括应用的视图和实践其他学科点的问题解决;确定和讨论重大社会问题和辩论不同的观点;承认和讨论跨学科界限的问题,以及这些边界可以干扰或提高他们的学习;识别并反映在通过自我民族志和其他工具,自己的社会位置;围绕发展问题的民间对话;反映了批判和评估个人和体制问题和想象的社会变革和转型的可能性;从事比较宗教;在讨论道德问题和宗教都带来了承担对他们的观点;具有挑战性的一个主题区现实世界的问题共同工作;运用他们的知识和技能,广泛的后大学生的经验;
  • 提高自己的研究能力,以制定研究问题和回答;开发他们的研究理论和方法;申请其他学科的观点和做法百分点;从事比较宗教;评价道德问题和宗教都带来了承担对他们的看法。

各大宗教的研究要求 

  • 最低的八门课程总
  • 一个100级宗教学课程
  • 2门宗教学课程致力于特定宗教传统(203,217,219,221,231,232,233,243,330,334) 
  • 宗教理论390 
  • 在宗教465高级研究研讨会 
  • 从主要课程内的三个选修(2应在300级以上) 

对于宗教和社会正义的主要要求 

宗教和社会正义的主要用途人权框架和体验式学习模式。学生搞理论和实践中的跨学科研究,无论是在本地和全球层面。 

  • 最低的九门课程总 
  • 一个100级宗教学课程 
  • 一个过程致力于特定宗教传统(201,217,219,221,231,232,233,243,330,334) 
  • 385宗教,教育和行动或埃杜/相对415教育为社会正义 
  • 363个宗教社会伦理 
  • 370基于社区的实习或WS-390的世界教室(需要4个学分) 
  • 在宗教465高级研究研讨会

对于宗教研究未成年人的要求 

最小五道次要(20个学分),与这些课程中的至少一个在100级和一个在300或部门内400水平。一个交叉上市过程中可能被施加到次要。